؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[عبدالله الزهراني]

الإخوة الكرام في رعاية الموهوبين

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


بداية ً أقدم لكم شكري وتقديري على كل ماتقومون به في رعاية الموهبة والموهوب ولكن لدي التساؤلات التالية :

س 1 / مامدى رضاكم عن البرنامج الصيفي الذي أقيم بمدرسة الأمير نائف ؟ وكم نسبة نجاحه وفق الأهداف التي رُسمت له ؟

س 2 / ماهي الخدمات التي تقدّم للمشارك في البرنامج المذكور في مدرسته حالياًّ؟

وفقكم الله وسدد على طريق الخير خطاكم

[عبدالله الزهراني]

المعلم والمرشد في الميدان بين الواقع والمأمول ( دعوة ................للنقاش)

الصفات العامة لمعلم المتفوقين ( الموهوبين ) :
إن إعداد معلم الموهوبين يعد ركناً أساسياً في رعايتهم وتربيتهم لذلك يقترح بعض الباحثين ضرورة أن تتوافر فيه الصفات العامة الآتية :
1. أن يؤمن بأهمية تعليم الأطفال الموهوبين و أن يكون ملماً بسيكولوجية الموهوبين و معنى التفوق و الابتكار 0
2. أن يتقن المادة التي يقوم بتدريسها و أن يكون متخصصاً و أن يكون قادراً على رسم برنامج دراسي متكامل يوفر للتلاميذ الموهوبين خبرات متعددة و متنوعة 0
3. أن يجيد طرق التدريس المناسبة للأطفال المتفوقين و التي تتمشى مع حاجاتهم إلى تناول الموضوعات بعمق أكثر من غيرهم و لا يلزم تلاميذه بالتطابق في الأفكار و إلا أخمد روح الابتكار لديهم و أن يوفر لهم الحرية حتى يحاولوا تجربة ما لديهم من إمكانيات 0
4. أن يكون واسع الإطلاع لديه دراية بطرق البحث العلمي في المجالات العلمية 0
5. أن تتوفر لديه بصيرة نافذة تساعده على اكتشاف الإمكانيات الكامنة في كل تلميذ 0
6. أن تكون لديه القدرة على قيادة الأطفال الموهوبين من خلال أنشطتهم و جماعاتهم المدرسية و أن يكون قادراً على تحقيق التوافق بينهم و بين زملائهم العاديين 0
7. أن يكون على اتصال دائم لكل من يتعاملون مع تلاميذه كأولياء الأمور و الأخصائيين الاجتماعيين و المدرسين و غيرهم 0
8. أن يتحرر من مشاعر الحسد و الغيرة إذاء قدرات الطفل الموهوب و يكون معتز بنفسه 0
9. الموضوعية في تقدير قدرات الطفل الموهوب 0
10. يعرف ويتفهم الخصائص المعرفية و الاجتماعية و الانفعالية و حاجات التلاميذ المتفوقين و مشكلاتهم النابعة من قدراتهم غير العادية 0
11. تنمية منهـج يتصـف بالمرونة و الفردية و التنوع بما يتناسب و قدرات الطلبة المتفوقين و يغذي روح التفاعل لديهم 0
12. خلق مناخ تربوي يمكن المتفوقين من استخدام جوانب القوة لديهم و يستكشفوا من خلاله خصائصهم النمائية و يغامرون في التفاعل مع الواقع و الأفكار الجديدة و يشعرون بروح المنافسة 0
13. تدريس المتفوقين المهارات العالية من التفكير و التكامل بين الجسم و العقل و تحقيق الذات و الحدس وتقييم الذات 0
14. تغذية القدرات الابتكارية لدى المتفوقين و كيفية التعبير عن قدرات التفوق من خلال الأعمال التي يقومون بها 0
15. تشجيع الوعي الاجتماعي لدى الطلبة المتفوقين و احترام الإنسان و البيئة و تقدير الآخرين 0
16. تربية العاملين و تعلمهم




دور المرشد الطلابي في رعاية الطلاب الموهوبين

إن الاهتمام بالموهوبين لا يقتصر على توفير البرامج التربوية التعليمية التي تهتم بتنمية قدراتهم العقلية والذهنية ، ولا تقتصر على سن القوانين والأنظمة والتشريعات التي تنظم حياتهم وتسهل التعامل معهم، بل إنه يتعدى ذلك إلى رعايتهم نفسيا واجتماعيا ووضع البرامج الإرشادية المتخصصة التي تضمن لهم نمواً نفسياً وعقلياً واجتماعياً متكاملاً يحقق لهم الشخصية السوية المتكاملة في جميع جوانبها .

وهذا يؤكد لنا أهمية دور المرشد الطلابي في رعاية هذه الفئة0فالمرشد الطلابي يقوم بمساعدة الطلاب الموهوبين على النمو السوي والتكيف الإيجابي في المجالات الانفعالية والمعرفية والمهنية،بالإضافة إلى مساعدة الوالدين والمعلمين على فهم خصائص الطلبة الموهوبين وتطوير أساليب التعامل معهم.

ويتضح دورالمرشد الطلابي تجاه الطلاب الموهوبين من خلال المهام التالية :-

1- توعية المعلمين بخصائص الطلاب الموهوبين وأساليب الكشف عنهم.

2- التعاون مع لجنة الموهوبين بالمدرسة لإصدار نشرات موجهة للمعلمين والآباء والطلاب للتعريف ببرامج رعاية الموهوبين .
3- عضوية لجنة رعاية الموهوبين بالمدرسة وتفعيل دورها من خلال برامج الارشاد والتوجية.

4- المساهمة في الكشف المبكر عن الطلاب الموهوبين وترشيحهم للجنة رعاية الموهوبين بالمدرسة .

5- تطوير مفهوم الذات لدى الطالب الموهوب ليكون أكثر دافعية وإيجابية ، وتقبل الذات والاعتراف بعناصر الضعف والقوة الذاتية والعمل على تطويرها مع تطوير مستوى الضبط الذاتي.

6- تطوير مفهوم العلاقات الإنسانية وتطوير مهارات الاتصال مع الآخرين.

7- تنمية المهارات القيادية والحس بالمسؤولية الاجتماعية وتقبل الأخطاء كخبرات تعليمية وتحمل المسئولية في السعي نحو التميز وليس الكمال .

8- تنمية مستوى النضج الذهني والمساعدة في اتخاذ قرارات دراسية ومهنية سليمة0

9- العمل على تطوير مستوى التحصيل الدراسي والإنجاز الأكاديمي وغير الأكاديمي .

10- توعية الوالدين بخصائص الطلاب الموهوبين واحتياجاتهم وكيفية التعامل مع مشكلاتهم ومساعدتهم على التكيف ومع أشقائهم وأصدقائهم .

11- توثيق الصلة بين البيت والمدرسة والاستفادة من مجالس الإباء والمعلمين.


أين نحن وماهو المطلوب ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[عبدالله الزهراني]

لازلت انتظر الإجابة !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

[المدرس]

لا زالت برامج الموهوبين دون المأمول .

ولا تزال التقارير أكثر فخامة مما يحدث على أرض الواقع .


وتحسين الأحوال يحتاج إلى الكثير من العمل .



تحياتي ،،

[عبدالله الزهراني]

لا زالت برامج الموهوبين دون المأمول .

ولا تزال التقارير أكثر فخامة مما يحدث على أرض الواقع .


وتحسين الأحوال يحتاج إلى الكثير من العمل .



تحياتي ،،



هذا بلاء أبوك ياعقاب

[صالح الضرمان]

معاً .. لرعاية الموهوبين .


الملتقى العلمي الصيفي الإثرائي للطلاب الموهوبين المقام في صيف عام 1429هـ بمدرسة الأمير نايف بن عبد العزيز الابتدائية
حقق نجاحاً كبيراً وتميّزاً .. بشهادة الجميع ( معلمون وطلاب موهوبون وأولياء الأمور )
إضافة إلى شهادة الوزارة الكبير بذلك ... وإرسالهم خطاب شكر وتقدير ، ومرفق مع ذلك تقرير بتقييم الملتقى من قبلهم ومتابعتهم وإشرافهم المستمر .

وفي المدارس ( خاصة المدارس المطبق فيها برنامج رعاية الموهوبين ) فيقدّم للطلاب الموهوبين برامج إثرائية ومهارات التفكير المختلفة ، برنامج الكورت لتعليم التفكير وغير ذلك من المهارات
وذلك وفق خطة إثرائية سنوية ..

كما نؤكد على أهمية التأهيل والتدريب ونشر ثقافة الموهبة .

وزيارة واحدة لكم تسعدنا وتزيد من فرحنا وسرورنا ومعرفة ما لدينا .


((( كما شكلت لجنة فرعية في الإدارة العامة للموهوبين بالوزارة لتطوير رعاية الموهوبين بالمملكة العربية السعودية )))

برئاسة سعادة الدكتور : عبد العزيز بن محمد الصالح

وعضوية كل من :

- حامد بن عبد الله القشيري ( الوزارة )
- صالح بن عبد الله الضرمان ( الباحة )
- فهد بن عبد العزيز المسلم ( الرياض )
- أنور بن صديق بالطو ( جدة )
- عبد العزيز بن علي السكاكر ( القصيم )
- فهد بن محمد آل شبر ( الأفلاج )
- طارق بن طلق المطيري ( المهد )

وقد عقد الاجتماع الأول في الوزارة يومي الثلاثاء والأربعاء 9 ــ 10 / 1 / 1430هـ
وسوف يكون هناك أخبار سارة للموهوبين في الباحة خاصة ، وعلى مستوى المملكة عامة خلال الفترة المقبلة بمشيئة الله .

فلنكن متفائلين لا متشآمين ..

ورحلة الألف ميل تبدأ بخطوة واحدة .

وضعوا أيديكم بأيدينا ونقول : معاً .. لرعاية الموهوبين .

[ابونواف]

هناك قصور في رعاية الطلاب الموهوبين في مدارسنا
ويمكن يرجع إلى عدة أمور منها :
عدم وصول الرسالة الواضحة حول أهداف وخطط وبرامج مركز رعاية الطلاب الموهوبين .
عدم وجود المعلم المتابع والمفرغ لمتابعة الطلاب الموهوبين .
عدم وجود آليات للمعلمين لتعريفهم بالمقصود برعاية الطلاب الموهوبين .
عدم إهتمام بعض مديري المدارس ببرامج رعاية الطلاب الموهوبين.

[عبدالله الزهراني]

معاً .. لرعاية الموهوبين .


الملتقى العلمي الصيفي الإثرائي للطلاب الموهوبين المقام في صيف عام 1429هـ بمدرسة الأمير نايف بن عبد العزيز الابتدائية
حقق نجاحاً كبيراً وتميّزاً .. بشهادة الجميع ( معلمون وطلاب موهوبون وأولياء الأمور )
إضافة إلى شهادة الوزارة الكبير بذلك ... وإرسالهم خطاب شكر وتقدير ، ومرفق مع ذلك تقرير بتقييم الملتقى من قبلهم ومتابعتهم وإشرافهم المستمر .

وفي المدارس ( خاصة المدارس المطبق فيها برنامج رعاية الموهوبين ) فيقدّم للطلاب الموهوبين برامج إثرائية ومهارات التفكير المختلفة ، برنامج الكورت لتعليم التفكير وغير ذلك من المهارات
وذلك وفق خطة إثرائية سنوية ..

كما نؤكد على أهمية التأهيل والتدريب ونشر ثقافة الموهبة .

وزيارة واحدة لكم تسعدنا وتزيد من فرحنا وسرورنا ومعرفة ما لدينا .


((( كما شكلت لجنة فرعية في الإدارة العامة للموهوبين بالوزارة لتطوير رعاية الموهوبين بالمملكة العربية السعودية )))

برئاسة سعادة الدكتور : عبد العزيز بن محمد الصالح

وعضوية كل من :

- حامد بن عبد الله القشيري ( الوزارة )
- صالح بن عبد الله الضرمان ( الباحة )
- فهد بن عبد العزيز المسلم ( الرياض )
- أنور بن صديق بالطو ( جدة )
- عبد العزيز بن علي السكاكر ( القصيم )
- فهد بن محمد آل شبر ( الأفلاج )
- طارق بن طلق المطيري ( المهد )

وقد عقد الاجتماع الأول في الوزارة يومي الثلاثاء والأربعاء 9 ــ 10 / 1 / 1430هـ
وسوف يكون هناك أخبار سارة للموهوبين في الباحة خاصة ، وعلى مستوى المملكة عامة خلال الفترة المقبلة بمشيئة الله .

فلنكن متفائلين لا متشآمين ..

ورحلة الألف ميل تبدأ بخطوة واحدة .

وضعوا أيديكم بأيدينا ونقول : معاً .. لرعاية الموهوبين .


نحن معكم قلباً وقالباً ولكن طولت علينا أستاذي الكريم وننتظر الأخبار السارة بفارغ الصبر تقبل تحياتي

[عبدالله الزهراني]

عدم إهتمام بعض مديري المدارس ببرامج رعاية الطلاب الموهوبين.





هل يكفي نعدّد معوقات الاهتمام ورعاية الموهوبين أو نصدق النصيحة ونتكلّم بشفافيّة عن برامج رعاية الموهوبين بين الواقع والمأمول فنحن شركاء في النجاح . و
يعتبر المعلّم اللبنة الأساسية في تنمية مهارة التفكير في حجرة الدراسة من خلال طريقة التدريس وأساليب التقويم والإدارة الصفية وهذه يقف وراءها مدير أو قائد .